La formation de psychopraticien est disponible à distance en E-Learning ou sur Aix-en-Provence dans nos locaux.
Les objectifs de la formation de psychopraticien sont de vous préparer à pratiquer la psychothérapie en vous offrant connaissances, compétences et réflexions éthiques inhérentes à la profession.
Vous apprendrez comment la personnalité de chacun se structure et qu’est-ce qui la détermine ; vous apprendrez également les principales formes de psychothérapies existantes et vous vous y exercerez de sorte à les maîtriser en fonction des problématiques de vos futurs patients.
Cette formation se veut avant tout professionnalisante et sera donc centrée sur une approche concrète de la pratique en psychothérapie : les théories exposées seront illustrées de cas concrets ainsi que de mises en situation ; dans vos réflexions, vous serez projetés dans ce qui sera bientôt votre métier.
Une certification interne à l'EFPP est délivrée en fin de cursus et suite à la réussite de la formation.
A l'issue de la formation, vous serez en capacité :
- d'accueillir votre clientèle
- de pratiquer une écoute adaptée (anamnèse, écoute active, bienveillance, non jugement..)
- de faire correspondre les concepts de la théorie aux situations
- d'accompagner la personne dans son "travail"
- d'adopter une attitude professionnelle respectueuse de l'éthique
- d'être en veille sur les évolutions des pratiques, de leurs adaptations...
- de développer une approche personnelle de la pratique
Voici les modalités de la formation de psychopraticien selon si vous pensez la suivre à distance, ou sur place dans nos locaux d'Aix en Provence :
Durée de la formation : 2 ans soit une durée moyenne de 1278 heures dont 56 h de stage en structure.
La durée hebdomadaire moyenne d'étude est de 20 h à savoir 10 h de contenus mis à disposition par l'école et 10 h de temps pour les activités pédagogiques en moyenne (devoirs, évaluations, mémoire - temps moyen observé) mais hors temps de travail personnel ne pouvant pas être totalisé en temps de formation (compter de 5 h à 10 h en plus par semaine).
Dans chaque matière (Métapsychologie et Psychopathologie) un cours video et son format texte associé sont mis en ligne dans votre espace étudiant.
Horaires libres, travail à votre rythme.
3 regroupements par an à Aix-en-Provence, Paris avec :
Un stage de 8 jours (56h) (minimum) en fin de seconde année, en journées consécutives ou non.
Avoir suivi 50 séances (environ 50 h) de thérapie personnelle et fournir obligatoirement une attestation de ce suivi avant la présentation du mémoire.
Evaluation : 3 évaluations par an. QCM à chaque cours.
Présentation d’un mémoire en fin de cursus devant un jury.
A l’issue des deux années de formation, et sous condition de réussite, l’EFPP vous délivrera un certificat de « Psychopraticien EFPP ».
Un extrait de cours en direct est visible ici : Cours en direct, extrait
Une assistance technique est disponible aux jours et horaires ouvrés par mail avec possibilité d'aide à distance sur le poste de travail de l'étudiant (hors smartphone et tablettes)
Voici les conditions d'admission à la formation psychopraticien : sans limite d’âge, à condition d’être majeur,elle est accessible à toute personne de niveau bac minimum (et de niveau B1 en langue française pour les étudiants étrangers) désirant se former dans le domaine de la psychologie dans la but de la pratiquer ensuite ou par simple intérêt intellectuel. La formation est ouverte également aux professionnels de santé, souhaitant perfectionner leurs connaissances dans ce domaine.
Il est nécessaire d'être autonome avec l'outil informatique pour l'acces et le suivi des cours.
Si vous ne souhaitez pas suivre l’intégralité de cette formation et si vous n’êtes intéressé que par la psychologie de l’enfant ou la psychologie de l’adulte, vous avez la possibilité de vous inscrire aux formations « la psychologie de l’enfant » et « la psychologie clinique et psychopathologie de l’adulte »
Matiere : Métapsychologie
NOTIONS FONDAMENTALES
Matiere 2 : Psychopathologie
1ère année
PARTIE A : Développement typique de l’enfant
• Cours N°1 : Naissance , développement perceptif et Psychomoteur .
1/ Penser, Désirer, Donner la vie
2/Le développement psychomoteur de l’enfant 3/Le processus de la marche
4/ L’intervention des sens.
• Cours N°2 : Outils de compréhension de l’organisation cognitivo--sensorielle.
1/ Le stade sensori- moteur.
2/Les interactions sociales
3/Langage/ Symbolisation/ Sensorialité
4/Stade du miroir
• Cours N°3 : Développement normal du langage et dépistage des troubles précoces.
Partie 1 :
1/Généralités
2/ à 12/ Perception – Compréhension- Production- expression de 0 à 6 ans
Partie 2 :
1/Retard de parole
2/Retard de langage simple
3/Troubles de l’articulation
4/Dysphasie
5/bégaiement
6/Dyslexie
7/Dysorthograpie
8/Dysgraphie
• Cours N°4 : Une Méthode d’observation de l’enfant
1/ Les aspects linguistiques
2/ Les aspects intellectuels
3/Les aspects Moteurs
4/ Les aspects affectifs et socio-émotionnels
5/observation des interactions immédiates
6/ Interactions avec son/ses parents
7/ L’investissement de l’espace
• Cours N°5 : Les processus d’attachement
1/Définition et Processus
2/la figure d’attachement
3/ Le Caregiving
• Cours N°6 : Le développement psychocognitif de 7 à 12 ans
1/ Les opérations logicomathématiques
2/ les opérations infralogiques
3/Notions de réversibilité
• Cours N°7 : Le développement cognitif et Socio affectif de 12 à 16 ans
1/ Le raisonnement cognitif
2/Le raisonnement hypothético/déductif
3/ Le développement affectif
4/Le développement social
5/Le développement pubertaire 6/cognitions et avenir.
• Cours N°8 : Stades de Développement Psycho – sexuel de l’enfant part 1 1/Généralités
2/ Les Stades Pré-Génitaux
a/Oral
b/Anal
c/Phallique
d/Le Complexe d’Œdipe
• Cours N°9 : Stades de Développement Psycho-sexuel de l’enfant part 2
1/ Le complexe D’Œdipe
2/La période de latence
2/l’adolescence
• Cours N°10 : L’adolescence
Réflexion narrative autour de la dimension spécifique de la période adolescente.
• Cours N°11 : Les Travaux Post-Freudiens part 1
Généralités
1/Mélanie Klein
a/ Position Schizo Paranoïde
b/Position Dépressive
c/identification Projective
2/ René Spitz
a/Organisation Théorique b/Organisation du Moi
c/Notion D’angoisse
d/Notion d’Hospitalisme
e/La pathologie Psychosomatique
• Cours N°12 : Les Travaux Post-Freudiens part 2
Margareth Malher : Thérorie séparation /individuation
1/ La Phase symbiotique normale
2/La phase séparation individuation
3/Le début du Self- émotionnel et la permanence de l’objet
PARTIE B : Troubles du développement de l’enfant ou Maladies Mentales associées.
• Cours N°13 : Les Troubles Réactionnels de l’attachement.
1/introduction
2/Troubles Réactionnels de l’attachement
3/Désinhibition du contact social
4/Troubles associés à un stress
5/Troubles de Stress Post-Traumatique
6/ Pistes d’intervention à prioriser pour les troubles associés aux traumatismes de l’enfance/adolescence
7/ Pistes d’intervention à prioriser pour le traitement du trouble de stress post-traumatique
• Cours N°14 : Troubles de l’adaptation et anxiété́ de séparation
Partie 1 : Troubles de l’adaptation
1/Définition
2/Symptômes et signes
3/Diagnostic
4/Traitement
Partie 2 : Anxiété́ de séparation
1/Symptômes
2/Diagnostic
3/Traitement
• Cours N°15 : Troubles des conduites
1/Symptômes
2/Diagnostic
3/Traitement
• Cours N°16 : TDAH ( troubles déficitaires de l’attention avec ou sans hyperactivité́)
1/Généralités
2/TDAH chez l’adulte
3/Causes du TDAH
4/Symptômes
5/Diagnostic
6/Pronostic
7/Traitements
• Cours N°17 : Troubles Oppositionnel avec provocation (TOP) 1/Symptomatologie
2/Diagnostic
3/Traitement
• Cours N°18 : Troubles des apprentissagess part 1
1/Revue Générale des Troubles des apprentissages
2/Dyslexie
3/Dysphasie
• Cours N°19 : Troubles des apprentissages part 2
1/Dysgraphie
2/Dyscalculie
3/Dyspraxie
• Cours N°20 : Retard Mental
1/Définitions
2/Étiologies
3/Symptomatologie
4/Diagnostic
5/Pronostic
6/Traitement
7/Prévention
• Cours N°21 : Syndrome de Peter Pan part 1
1/ D’où vient le syndrome de Peter Pan
2/ Comment expliquer le développement de ce syndrome et quelles en sont les causes?
3/ Le syndrome de Peter Pan chez la femme
4/ Guérir du syndrome de Peter Pan
Syndrome Gilles de la Tourette part 2
1/ Comorbidités
2/ Classification
3/ Symptomatologie
4/ Types de Tics
5/ Diagnostic
6/ Traitement
• Cours N°22 : TSA ( Troubles du Spectre de l’Autisme)
1/ Définitions
2/ Etiologies
3/ Symptomatologie
4/ Diagnostic
5/ Traitements
• Cours N°23 : HPI (Haut potentiel Intellectuel)
1/ A quoi reconnaît-on un enfant à haut potentiel ?
2/ Le désarroi de l’enfant à haut potentiel intellectuel
3/ Comment repérer l’enfant HP à l’école ?
4/ Un fonctionnement intellectuel différent.
5/ Quels sont leurs besoins et comment les aider ?
6/ Apprentissages et Méthodes
• Cours N°24 : Troubles des Conduites alimentaires part 1
1/ Introduction aux troubles des conduites alimentaires
2/ Anorexie Mentale
3/ Troubles de la prise alimentaire évitant/restrictif.
• Cours N°25 : Troubles des Conduites alimentaires part 2
1/ Hyperphagie boulimique
2/ Boulimie
3/ Pica
4/ Trouble de rumination
• Cours N°26 : Notions Lacaniennes part 1
1/ Généralités
2/ Réel, Imaginaire, Symbolique
3/ Le Signifiant en psychanalyse
4/ L’autonomie du signifiant selon Lacan
5/ La Chaïne signifiante
6/ La portée et les limites des références à la linguistique
7/ La Forclusion
• Cours N°27 : Notions Lacaniennes part 2
1/ Initiation à l’objet « a »
2/ Le Sinthome
• Cours N° 28 : Les troubles Factices
1/ Le Trouble de Conversion
2/ Le syndrome de Munchausen
3/ Le Syndrome de Munchausen par procuration.
4/ Note d’aide pour penser la particularité́ de ce trouble factice imposé.
• Cours N°29 : Le harcélement scolaire
1/ Définition
2/ Les différentes violences
3/ Les Harceleurs
4/ La victime
5/ Les Témoins
6/ Les Conséquences
7/ Les Moyens
8/ Les violences scolaires
9/ Pratique qui consiste à filmer l’agression physique d’une personne à l’aide d’un téléphone portable.
10/ Repérer une situation de Harcèlement
11/ Quelques règles simples pour les professionnels
• Cours N°30 : La dépression de l’enfant et de l’adolescent
1/ Définitions
2/ Symptomatologie
3/ Diagnostics
4/ Traitements
5/ Abords Thérapeutiques
• Cours N°31 : Vivre avec un enfant malade
1/Introduction
2/ L’annonce
3/ Pourquoi porter attention aux conséquences du Handicap sur le quotidien ?
4/Comment évaluer cette dynamique ?
5/ Comment favoriser la résilience de parents d’enfant malade ou handicapé ?
6/L’impuissance de certains parents .
• Cours N°32 : Notions d’ethnopsychiatrie .
1/ Les Traumatismes
2/ L’universel et le singulier
3/ Appartenances
4/ Écorce moderne sur noyau traditionnel
5/ Décoder et Résonner
6/ Honte et Culpabilité́
7/ Le géniteur et le père
8/ Du dedans ou du Dehors
9/ Agencement
Matiere : Métapsychologie
NOTIONS FONDAMENTALES
Matiere 2 : Psychopathologie
• Cours N°1 : Aspects Historique en Psychiatrie
1/ Préambule
2/ De l’antiquité au Moyen-âge.
3/ La Renaissance
4/ Le 17éme et le 18éme siècle
5/ Le tournant des années 1780-1802
6/ Le 19éme siècle, le triomphe de l’aliénisme et de l’Asile
7/ Le 20éme siècle
• Cours N°2 : Les différentes professions psy actuelles
1/ Les Psychologues
2/ Les Psychothérapeutes
3/ Les Psychanalystes
4/ Les Psychopraticiens
5/ Les Psychiatres
6/ L’infirmier de secteur Psychiatrique
7/ Autres formations
• Cours N°3 : Réflexions sur les questions du Normal et du Pathologique
Idées et Démarche rhétorique à visée déontologique
• Cours N°4 : Les classifications contemporaines en santé mentale
1/ Préambule
2/ Classifications Médicales de Troubles Psychiatriques.
• Cours N°5 : Tests et échelles + Indications.
1/ Généralités
2/ Le CAT
3/ Le Patte noire
4/ Le TAT
5/ La MASC
6/ Le RORSCHACH
7/ Le WISQ
8/ Les Indications
• Cours N°6 : Productions Graphiques et analyses.
1/ Données préliminaires
2/ Le test du Bonhomme
3/ Le dessin de la maison
4/ Le dessin de l’Arbre
5/ Le dessin de la famille
• Cours N°7 : Démarche Diagnostique part 1
1/ Définitions et Généralités
2/ Troubles de la pensée
3/ Troubles du contenu de la pensée
4/ Distorsions de la pensée
5/ Troubles de l’expression verbale
6/ Troubles des conduites instinctuelles
7/ Troubles de la perception
8/ Troubles de la mémoire
9/ Troubles Psychomoteurs
10/ Troubles des conduites sociales
11/ Troubles de la vigilance
12/ Dépersonnalisation
Cours N°8 : Démarche Diagnostique part 2
1/ Généralités
2/ Refoulement
3/ Le Clivage
4/ La projection
5/ Le Déni
6/ L’idéalisation
7/ L’identification projective
8/ Formation réactionnelle
9/ L’annulation et l’isolation
10/ Le déplacement
11/ La projection délirante
12/ La dissociation
13/ Le passage à l’acte.
• Cours N°9 : Les Thérapies (Analytiques) part 1
1/ Généralités
2/ La psychanalyse
3/ La thérapie systémique
4/ Thérapies existentielles humanistes
5/ Analyse transactionnelle
6/ Thérapie de soutien
7/ Psychothérapie focalisée sur le transfert
• Cours N°10 : TCC et Autres thérapies part 2
1/ Les Thérapies cognitivo-comportementales
2/ L’EMDR
3/ La PNL
4/ L’Hypnose
5/ L’Art-Thérapie
• Cours N°11 : Traitements Médicamenteux
1/ Les Médicaments Antipsychotiques
2/ Les Antidépresseurs
3/ Les Hypnotiques
4/ Les Anxiolytiques
• Cours N°12 : Troubles de l’humeur part 1
1/ Présentation des Troubles de l’humeur
2/ Troubles Bipolaire
3/ Troubles Cyclothymiques
• Cours N°13 : Troubles de l’humeur part 2
La dépression :
1/ Données Générales
2/ Etiologies
3/ Symptômes
4/ Spécificateurs
5/ Diagnostic
6/ Traitements
• Cours N°14 : Troubles anxieux part 1
1/ Présentation des troubles Anxieux
2/ Causes des troubles anxieux
3/ Anxiété provoquée par une drogue ou un médicament
4/ Symptômes des troubles anxieux
5/ Diagnostic des troubles anxieux
6/ Traitements des Troubles anxieux
7/ Agoraphobie
8/ Trouble Anxieux généralisé
• Cours N°15 : Troubles anxieux part 2
1/ Attaque de Panique et Trouble panique
2/ Phobie sociale
3/ Trouble Phobique spécifique
4/ Trouble de stress aigüe
• Cours N°16 : Troubles somatoformes
1/ Introduction
2/ Définition
3/ Les différents Troubles recensés :
- Hypocondrie
- Syndrome de conversion
- Trouble somatoforme indifférencié
- Le dysfonctionnement neurovégétatif somatoforme
- Le syndrome douloureux persistant
4/ Traitements
• Cours N°17 : Troubles de la personnalité part 1 :
-Généralités et définitions sur les différentes personnalités pathologiques
- Le groupe A
1/ Personnalité Paranoïde
2/ Personnalité schizoïde
3/ Personnalité schizotypique
• Cours N°18 : Troubles de la personnalité part 2
-Le Groupe B
1/ Personnalité Histrionique
2/ Personnalité Narcissique
3/ Personnalité antisociale
4/ Personnalité Borderline
• Cours N°19 : Troubles de la personnalité part 3
-Groupe C :
1/ Personnalité évitante
2/ Personnalité dépendante
3/ Personnalité obsessionnelle –compulsive
• Cours N°20 : Troubles du contrôle des impulsions.
1/ Définitions
2/ Trouble Explosif intermittent
3/ Kleptomanie
4/ Pyromanie
5/ Jeu Pathologique
6/ Trichotillomanie
• Cours N°21 : Troubles psychotiques part 1
1/ Qu’appelle t’on Psychoses ?
2/ Généralités
3/ La Schizophrénie
- épidémiologie
- étiologies
- phases de la schizophrénie
- catégories de symptômes
- diagnostic
- traitements
• Cours N°22 : Troubles psychotiques part 2
1/ Le trouble délirant
2/ Le Trouble Schizo-affectif
3/ Le trouble Schizophréniforme
4/ Le Trouble psychotique Bref
5/ Trouble psychotique induit par une substance
6/ Psychose à deux
• Cours N°23 : Troubles Dissociatifs
1/ Présentation des Troubles dissociatifs
2/Trouble de dépersonnalisation / Déréalisation
3/ Amnésie Dissociative
4/ Fugue Dissociative
5/ Trouble Dissociatif de l’identité.
• Cours N°24 : Paraphilies part 1
1/ Revue Générale des paraphilies
2/ Exhibitionnisme
3/ Fétichisme
4/ Pédophilie
• Cours N°25 : Paraphilies part 2
1/ Trouble de Masochisme sexuel
2/Trouble de sadisme sexuel
3/ Travestissement
4/ Voyeurisme
• Cours N°26 : Troubles de l’identité sexuelle
1/ Sexe, genre, identité
2/ Dysphorie de genre
3/ Étiologie
4/ Symptomatologie
5/ Diagnostic Dysphorie de Genre
6/ Traitements
• Cours N°27 : Violences conjugales
1/ Définition
2/ Les types de violences envers les femmes
3/ Facteurs rendant les femmes plus vulnérables aux violences des hommes
4/ Facteurs favorisant le risque de violence de la part des hommes envers les femmes
5/ La dynamique de la violence conjugale
6/ Stratégie de l’agresseur : isoler et affaiblir
7/ Pourquoi les personnes victimes de violences ne cherchent-elles pas de l’aide ?
• Cours N°28 : Relations familiales pathologiques
1/ Généralités
2/ Définition
3/ Caractéristiques diagnostiques et description du processus
4/ Le Parent Aliénant.
5/ Le Parent Aliéné
6/ Le syndrome de Stockholm
• Cours N°29 : Troubles de Stress post traumatique
1/ Généralités et Symptomatologie
2/ Sommes nous Tous à risque de TSPT ?
3/ Du trauma à la neurobiologie : quels mécanismes ?
4/ Un impact puissant sur la vie quotidienne et l’état de santé
5/ Traitement : une prise en charge immédiate et sur le long terme.
6/ Les enjeux de la recherche
7/ Postures soignantes et abords thérapeutiques
• Cours N°30 : L’Angoisse
Réflexions sur la variabilité des mécanismes de mise en jeu de l’angoisse.
• Cours N°31 : Le Deuil
1/ Qu’est ce que le Deuil
2/ L’être endeuillé
3/ L’accompagnement de l’endeuillé
4/ Facteurs de risque de complication et de pathologisation du deuil.
5/ Prévention en milieu clinique
6/ La mort d’un enfant
7/ Évolution des parents
8/ Comment aider les parents à limiter l’intensité et la durée du deuil
• Cours N°32 : L’Entretien
1/ La demande
2/ Le Transfert
3/ Le Contre-transfert
4/ Les fonctions de l’entretien
5/ Méthode et outils
Détail
Tarif au 21/03/2024 pour les sessions jusqu'en avril 2024 inclus |
Prix Formation Financement sans prise en charge |
Prix Formation Demandeurs d'emploi |
Frais de dossier |
150 € |
150 € |
Prix de la Formation sur 2 ans |
-50% de réduction |
|
Facilité de paiement possible : |
128€/mois | indisponible |
Ces ateliers sont ouverts à tous
Pour les formations de praticien en psychothérapie et psychanalyse. (Pour les autres formations le stage n´est pas obligatoire, ni les ateliers.)
Dans le cadre des attendus de la certification, vous avez l’obligation de faire un stage de 56 h.
Le stagiaire est en charge de trouver le lieu de son stage et doit être couvert dans le cadre de la responsabilité civile. Une convention de stage est établie avec l´organisme accueillant. Cette convention ne peut être établie que pendant la période d´études couvertes par le présent contrat, avant la fin de la 2ème année.
Dans le cas où vous rencontrez des difficultés à trouver un stage, nous vous proposons de réaliser 4 ateliers KD’Ecole au sein de l´école en présentiel ou distanciel. (les ateliers complémentaires ne sont pas pris en compte dans les ateliers KD’Ecole)
« ATELIER K D’ECOLE » regroupe les ateliers ;
Les attendus des ateliers dans le cadre de la certification pour ceux qui prennent les ateliers en remplacement du stage
Possibilité de faire les ateliers après la fin de formation, vous aurez votre certification, une fois tous les attendus validés.
2020 : 663 stagiaires
2021 : 931 stagiaires
2022 : 1179 stagiaires
2023 : 1275 stagiaires
Données à décembre 2023 :
Taux général de satisfaction des stagiaires : 80 %
92 % des stagiaires recommandent cette formation
92 % des stagiaires sont satisfaits par les supports pédagogiques
88 % des stagiaires sont satisfaits de la modalité de la formation à distance
% en fonction du nombre des stagiaires ayant répondu
Taux de réussite des candidats s'étant présentés aux examens de certification (soutenance du mémoire) : 99 % (les stagiaires peuvent bénéficier d'une session de rattrapage)